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老师,最基本的事情你做好了吗?
2017-09-30 05:22     (浏览)

老师,最基本的事情是什么呢?我认为是对这个特殊职业的责任感。

一个教师对工作没有责任感,即使你再聪明,也没有用。因为现实已经证明:有成就的教师往往不是最聪明的教师,而有责任的教师往往就是最成功的教师。从我们的职业道德来讲,一个教师不管你想不想做出点成绩来,都要有职业责任感。

在这个世界上,没有不需要承担责任的工作,也没有不需要完成任务的岗位。工作就意味着责任,岗位就意味着任务。作为学校的一员,拿了纳税人的钱,就应该站在学校的立场上,以热情和责任去工作。

当前,我们有些教师严重缺乏职业责任感,有四种表现:一是自由和散漫。总是认为社会主义公有制下的公办学校,做多做少,做坏做好,工资一分钱不少,社会主义就是好;总是认为学校的事与他无关,他之所以要做是因为学校要他做,所以在教育教学工作中不作为、乱作为、慢作为,最后归结为碌碌无为。二是蔑视和抵触。对学校纪律嗤之以鼻,对岗位职责玩世不恭,对工作制度蔑视抵触,对工作意图怀疑对抗。三是非议和无聊。我们不难发现,在学校里有这么一种怪现象:有些事没人做,有些人没事做,有些人不做事;没事做的人盯着做事的人,不做事的人非议做事的人;没事做的人和不做事的人品评做事的人做的事,使做事的人做不成事,做不好事;有些不做事的人很无聊,老想着滋事闹事,无事生非,耍小聪明,搬弄是非,煽阴风,点鬼火,乱反映,乱告状,简直就是一个现代版的祥林嫂,无论走到哪儿,一张嘴就能让你感到扑面而来的水深火热,使做事的人不得不做更多的事,或者干脆不做事。结果,好事做不成,小事变大事,简单的事变成复杂的事,短期能做好的事变成长期才能了结的事。四是逃避和推卸。工作过程中假装不知道有责任和任务的存在,当工作出现了糟糕的局面,就推说自己并不知道有关的任务或责任,以此来逃避或者推卸自己应该担负的责任。

这些现象的产生,也让许多本来有责任感的老师,迷茫,彷徨,甚至有些人开始迷失,找不到自己的方向。其实仔细想想,上述现象其实不仅在教育方面,在其它行业也普遍存在,当你对这种现象不满时,那说明你骨子里本来就是一个有正义和责任感的老师,而且请你记住,我们每天面对的是我们的未来,是一群纯真可爱的孩子,你的一举一动都可能影响到孩子的一生。我们要做好自己,这是我们份内的事情,是我们的职业操守,当你无法改变环境时,我们就努力改变自己,让自己更加优秀,在优秀中找寻自己的价值。

所以我认为教师的责任感简言之,应该体现在:一是对学生负责;二是对自己负责。

谈到责任感,就必然要说到对学生负责。我认为,教师追求自身的发展,提高自己的专业能力,是对学生最好的负责。如果你没有教育教学的能力,你还能对学生负什么责?没有能力,即便有爱心,那种“爱”也只能是“爱莫能助”的“爱”。失去了责任感的教师,会在麻木中失去最基本的教育良心。教育良心的群体丧失会使学校朝着畸形的方向发展。

谈到责任感,也必然要说到对自己负责。我认为,教师用心工作,提高自己的专业成效,是对自己最好的负责。坚守岗位,完成任务,这只是岗位要求。用心工作,把事做好,这才是工作负责。什么叫用心?用心就是把小事做细、把细事做精。认真只能把事情做对,用心才能把事情做好。无论是在行政职位上,还是在教学岗位上,无论是在教辅岗位上,还是在后勤岗位上,我们都要秉承一种负责、敬业的精神,一种服从、务实的态度,并表现出一种有效执行的工作能力。如果我们以敷衍的态度对待工作,每天被动地、消极地工作,每天不停地抱怨工作,那我们的环境会自己变好吗?心境会自觉快乐吗?收入会自动增加吗?不会的!最终结果只能是做“三等残猪”。哪“三等”?一是等待下班,二是等待工资,三是等被淘汰!我觉得:心态不好,知识越多越反动;心境不妙,工作越做越糟糕。上个世纪最伟大的一项发现就是:人可以经过改变自己的态度来改变自己的命运。如果你认为我这话有问题,那么请你用你的实践来检验。

如果你也是一位自认为有良心有责任心的老师,那么,告诉我,最基本的事情,你做好了吗?

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