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班主任的班级管理艺术
2014-12-29 09:52     (浏览)

班主任的班级管理艺术

 

淮安市淮阴区南陈集中学    殷  俊

 

【论文摘要】班主任应该能及时、准确地了解班级学生的思想,争取在班级管理中处于主动地位,达到理想的管理效果。根据笔者的体会,如果能恰当的运用观察、询听、多问、择机地运用到班级管理中,可以达到事半功倍的效果。

 

【关键词】观察 询听 多问 择机 班级管理

 

班级管理是一项系统的工作。班级工作的直接影响着学校教育工作的质量,影响着学生的成才与否。因此,搞好班级学生管理非常重要。学生的思想受到多方面因素的影响,诸如学习压力、人际关系、经济上的困难等等,使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任,应该能及时准确地了解班级学生的思想,争取在班级管理中处于主动地位,达到理想的管理效果。根据笔者的体会,如果能恰当的运用观察、询听、多问、择机地运用到班级管理中,可以起到事半功倍的效果。

一、 观察

观察就是运用视觉,通过察言观色,了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化,就能及时了解其思想变化,从而有针对性地开展工作,能收到较好的效果。

我班有位女同学,刚入校时精神状态不佳,整天心事重重,少言寡语。我观察到这些情况后,与其谈话,了解到:其家庭经济状况不好,父亲年纪大了,母亲又生病;另外,她担心自己成绩不好,对不起父母。求学的费用虽然不多,但都是借来的,若成绩不好,自己就无脸见人,因此她想退学。获知这些情况后,我耐心地做她的思想工作:目前家庭的经济困难只是暂时的,等你母亲身体康复以后,困难就会小得多。班级有两个免教科书的指标,一定安排一个给你,你现在应该做的就是放下包袱,刻苦学习,以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。只要你品学兼优,学业一定会完成的。通过这次谈话,这位同学思想稳定下来,学习也很刻苦,还担任了班干,现在学习、工作都比较出色。班主任的观察及时地了解了学生情况,使学生轻松学习。

二、 询听

询听就是运用听觉,收集有关班级的信息,真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里,仅靠观察还不能了解到所有的情况。因为班主任与学生在一起的时间毕竟有限,而且有些学生,班主任在与不在时的表现差异较大。这时,班主任就必须设立自己的信息渠道,而且这个渠道是多方位、多层面的,信息源有授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生,也有双差生,这样才能做到“兼听则明”。

有一次,有同学反映个别男生在厕所抽烟。作为一位女老师,当然不可能去男厕所。于是我先让几个学生观察,他们信息反馈的是确有其事。在掌握事实的基础上,我再找这个别学生谈心,强调青少年吸烟的严重后果,他们接受了教育,慢慢地都改了,这就是多角度“闻”,让学生抽烟之风灭于了萌芽状态。“教育是以人为对象的科学,是设计和塑造成功人生的实践历程"每个人都要通过接受教育,征服自己、管理自己、创造自己。”

还有一次,我听说班上有位同学过生日,当时也没放在心上。傍晚,我来到学生宿舍,却见了一场“奶油大战”,十几位同学用奶油互相涂在脸上,兴致正高。事后了解到,这场生日聚会花去近200元。而且有同学还统计全班同学的出生日期,准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的普遍性,就在班级召开了一次主题班会:围绕生日我们庆祝什么?该怎样庆祝?钱从何而来?这几个问题在班级展开大讨论。此次活动同学们的触动较深,最后大家的意见达成一致,同时做出明确要求,今后任何人不得以庆祝生日的方式铺张浪费。之后,再也没有同学兴师动众去过生日了。人是教育的核心,也是教育的重心,更是教育的落脚点。教育者要使受教育者首先学会做人,其次学会学习,再次学会生存" 。

三、 多问

多问就是嘘寒问暖,关心学生。“亲其师,信其道”。教师只有缩短与学生之间的距离,时刻把学生的学习、生活放在心上,关心他们的学习,解决他们生活上的困难,学生才能相信你。在班级管理中,你才有更强的感召力。

班上有位男同学,本来家庭经济就不宽裕,他的父亲又因车祸去世了。知道情况以后,我找他谈话,一方面安慰他,让他化悲痛为学习的动力;另一方面,在经济上帮他争取学校的困难补助。通过做工作,这位同学的思想安定下来,学习也更刻苦。另外,班里有同学生病,只要我知道,我都去看望,安排同学照顾,指导就医,让学生在学校感受到家庭的温暖,从而更安心投入学习、工作,同时也增强了班级的凝聚力。

班上还有一位男同学,他平时上课特爱讲小话,不专心听课,多次规劝他,可以说是屡教不改。一天上课,他竞意外地伏在了桌子上。他的表现对课堂大有好处,因为这不影响他人的学习。但我没有让他睡,而是走到他的座位旁,“问”其原因。原来是头痛,没有精神,满脸通红,可能是感冒了。我让班长组织其他同学学习,马上送该生去医务室,经检查,确实是感冒发烧。这次之后,这位学生对老师变得尊重了,上课时的一些坏毛病也改了。他说:是老师的“问”使他减轻了痛苦,感受到了老师对他的关爱,他一定要对得起老师。

四、 择机

择机就是做学生的思想转化工作要找准切入点,把握时机可以事半功倍。谬·詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人,一个有成就的人,一个成功者。”③正因为这样,每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能,就满腔热情地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它,这就是要找准的“切入点”。一次召开主题班会,题目是“我有一个梦想”。我特意坐在一位“双差生”的旁边,我发现他在听,但自己却没有发言稿。我问他:“想好了吗?”他说:“我想发明一种神奇的药。”“好啊!”我说,“你先准备一下,等下上台大胆地说吧。”他拿出笔纸写了几句,让我看看。他写到:“吃了这种神奇的药,大家都可以精神饱满地做事,特别是那些穷人,就不会饿肚子了。”我表扬他写得很好,于是他勇敢地举手上台了。之后,我经常与他谈心,鼓励他有梦还需要努力学习,他慢慢地对学习有了一定的兴趣。

我班有一女生与一男生坐前后位,平时交流的机会比较多,开始时只限于在教室讨论学习,后来发展到在校园中“讨论”,同学们对此议论纷纷。我准备找机会做工作,但由于事情本身并不明朗,不宜贸然做思想工作,否则容易适得其反。机会终于来了,该男生家庭比较困难,向我递交了困难补助申请。我趁此机会做他思想工作:一是为他申请困难补助,并且得到了解决;二是告诉他,你家庭这么困难仍支持你上学实属不易,你要把更多的时间、更多的精力放在学习、工作上,放在提高自己全面素质上。这样才能无愧于家庭、学校以及所有关心你的人。在我的细心关怀和引导下,这位同学最终意识到学习的重要性,处理好了男女同学之间的关系,学习成绩也大幅度地提升。由此可见, 择机对于疏导学生的思想问题是多么重要。

作为班主任,只要我们能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,在管理中就会处于主动地位。如果能恰当的运用观察、询听、多问、择机地运用到班级管理中,可以起到事半功倍的效果。

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