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班级管理
2014-12-29 09:51     (浏览)

班级管理

 

淮安市淮阴区南陈集中学    万九善

 

本人自2000年上班以来,一直担任班主任工作,参照自己的亲身经历,浅谈一下班级管理的心得体会。

一、率先垂范,以身作则,注重榜样的力量

俗话说,播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种个性;播种一种个性,收获一种命运。面对现在的学生,必须以养成教育为主线,班主任作为班级的组织者、管理者,无疑对教育,塑造学生有着举足轻重的作用和地位。

正所谓“德高为范,学高为师”,作为班主任,我认为要求学生做到的自己首先要做到,如我要求学生每天6:00之前进教室,我每天坚持5:45站在教室门口。俗话说,两眼一睁,忙到熄灯,有时自己也特别困,想偷懒,但一想到自己对学生的承诺,“已身不正,焉能正人”,咬着牙,起来,有苦有甜,正是我的坚持,已经对学生形成了一种无声的教育,个别迟到的学生也不好意思再迟到,正是我的坚持,树立了自己的威信,赢得了学生的爱戴,也锻炼了学生的毅力,养成 了他们守时的好习惯,又何乐而不为呢?

二、要尊重学生,关爱学生,允许他们犯一些小错误

育人是班主任的首要天职,如何教育学生,我认为尊重学生,关爱学生是根本。用发展的眼光去看待每一位学生,树立允许学生犯错误的教育观念很重要,被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力,正如教育专家说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础” 。下面与大家分享一下笔者的亲历经历:一次晚自习期间,我发现一位女生在看一本“闲书”,叫她交给我时,她脸红着慌乱的把书藏起来,我意识到情况“不妙”,于是幽默的说:脸红看来意识到错了,这样吧,下课再把书交给我。下课后这位女生交给我另外一本杂志,我没有跟她“较真”,但还是对她耐心教育,正确的引导,让她明白看一些不健康书籍的危害,老师对她的宽容不等于纵容,放任自流,希望她知错能改,结果这位学生对我可以说是无比的尊重。所以,我认为当一个学生被你认同、尊重后,他内心对你尊重和学习的动力一定是惊人的,无法估量的。

三、因材施教,树立信心,先成人后成才

“人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是品学兼优的学生,针对部分缺乏主动性,甚至失去信心的同学,我开设“什么是最容易做的事”主题班会,通过学生勇跃发言,积极的讨论,让他们明白最容易做的事不是睡觉、吃饭、做梦……而是不去做即放弃,鼓励他们勇敢去尝试,只要信念不倒下,站起来与别人一样高,相信自己能行,让他们尽可能多学一点,少浪费时间,注重过程,淡化结果,就像上楼一样,走好每一步台阶,不在意顶楼的风景。

其实,每一位学生心灵深处都有一个广阔的世界,那里面有日月星辰,在有社会人生,有真善美,假恶丑,关键就在于我们教育者的正确引导。我本着“做学问得先做人”的理念,教育他们做一个正直的人,热情的、向上的人。受人尊敬的人,心胸宽广,心理健康的人。为此,我以学校规章制度为依据,结合班级实际,让他们自己制定班规,自己管理自己,对事不对人,有说服力,让他们在纪律的约束下成长,最终成人、成才。

四、与学生做朋友

一个成功的班级管理者,必须与学生打成一片,让他们认可你,信赖你,“亲其师,信其道”,我认为,首先要做好“三勤”,即:脚勤、眼勤、嘴勤。脚勤就是多到班级,多到学生家中去,一来可以发现问题,掌握第一手资料,二来可以参与到学生活动中去,如课外活动可以和他们下象棋、打乒乓球,掰手劲;眼勤就是要经常学会观察学生,欣赏学生,多发现他们的优点;嘴勤即多与学生谈心,对于学生的点滴进步及时给予表扬和赞赏。“三勤”做得好,有利于营造一种平等、和谐、友爱的气氛。这样对教育学生就能起到事半功倍的效果。此外还要有“三心”,即细心、耐心与爱心,这一点我想不必去过多的嗦。

我相信,只要你用心付出了,你就一定会是一个成功的班主任,而学生就是你最珍贵的财富。

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