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把爱留住
2014-12-29 09:50     (浏览)

把爱留住

 

淮安市淮阴区南陈集中学    陈以芹

 

摘要】 对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教师必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 

 

关键词】 爱心  耐心  平等 

 

经过十多年的班主任工作实践,我感触最深的便是用心去对待每一个学生。一个班级既有好生,又有后进生,作为班级的主要管理者——班主任,千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无药可救吗?或许任课老师的视而不见,或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教师必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 

一、以爱心抚慰他们的心灵 

在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。现在的中学生,多是独生子女,在家里娇生惯养,在学校则自私自利,不明事理,没有吃苦精神。如果不给他们正确指导,不让他们学会如何做人,将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人,又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢?所以,对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。在这方面,我主要抓了以下几点: 

㈠要诚实守信

诚实守信,恪守诺言,是中华民族的传统美德。现在的情况是,如果要是说谁诚实,不再是褒扬的话,而是讽刺他傻,死板不灵活,不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私,才是聪明的。这些不应是社会中的主流,更不应成为中学生的主流。在开学初的班会上,我就给同学们讲了这样一个真实的故事。美国一家公司欲与国内一大公司合作,然而在签署和约前,美国这家公司的信息员查询到这样的信息,欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。于是美国这家公司果断决定,不与这家公司合作,另寻新的合作伙伴。通过这个报道,告诉我们的学生,诚实守信,这是社会的主流,只有诚实守信的人才能成就大事业,才能获得别人的尊重,活得才有意义。 

㈡要充满爱心 

有一件我亲身经历的事,在市区有一位老人在乞讨,哭着说儿子住院需要很多钱,没办法,我给了10元钱。后来偶然谈起这件事时,多数人都说现在这样骗子太多了。后来我把这件事讲给我的学生听,也有许多学生说:“您真傻,他们是骗子。”我问学生,那你们认为老师是不是被骗了?有的学生说是,有的笑着不答,有的低头不语。于是我对学生说:“我认为,即使他们是骗子,我也感觉我没有被骗,因为那是一位年迈的老人,如果他们有富裕的生活,他们不会这么做的。我用我的这点钱能帮他们做点什么,不能算是被骗。”听完我的话,从同学们的目光里我能看出,同学们理解了我的意思。接着我又对同学们说:“我们,包括我,也许都成不了伟大的人,但是我们能做一个平平凡凡的好人,做一个充满爱心的人,让我们在将来的学习中、生活中,都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。 

通过平时的这些点滴教育,同学们都明白了许多事理,在后来的救助贫困生活动中,我班同学均表现很好。 

㈢要拼搏进取 

人无梦想则无望,人无追求则无助。现代社会,科学技术飞速发展,日新月异。作为一名现代中学生,要有顽强拼搏,锐意进取,将来才能适应社会,才不会被社会淘汰。可是大多数学生,从小在蜜罐里长大,想上进,想成为好学生,却又付不起辛苦,所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩,必须得有付出,得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况,在班内搞一些活动,或举行一些比赛,评选出一些优秀学生,树立典型榜样。 

二、以耐心期待他们转化 

班主任是学生的老师,但在人格上与学生是平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个学生,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉,心情舒畅的教与学。我在教育学生时,主要注意了以下两点。 

㈠尊重学生,理解学生 

对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生,决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心,所以在教育那些有缺点错误的同学之前,心理即便有再大的火气,也要压住,记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。 

我们班有一男生,自由散漫,经常迟到,自习课说话,上课时有其他老师听课还在说话。我找到他谈话时,列举了这些错误,我问他:“你的这些都是怎么回事呀?这些都说明了什么问题?”他低下头说:“老师,都是我不好,没办法,改不了。”听了他的话我很惊讶,但我感觉到这个孩子很真实,不遮掩自己的错误。我对他说:“你又错了,老师从来就没认为你不好,你的品质没问题,是你的自制力太差了,也太不懂事了。不知道控制自己的行为,不知道给任课老师面子。”我的话没说完,他就说:“老师我知道了,我一定会改。”通过此番谈话,从此以后,他真的象换了一个人,每次我在看他时,也是用鼓励的目光,或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好,成绩也突飞猛进,所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。 

㈡信任学生、帮助学生 

对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在学习过程中,老师再辅之帮助,学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中,我从来没有用鄙视的目光看待过他们,不论是生活还是学习,一视同仁。而且对于差生,不管是在谈心时还是在平时闲聊中,总是注意给他们心理暗示,就是老师觉得你行,你还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。 

我们班有一同学,成绩很不理想,但是工作认真负责,而且计算机学得很出色。我在和他谈心时就说道:“计算机学得十分出色的人,如果再把精力投到学习中来,也一定是出色的。”后来他把精力大部分转移到学习中来,但是由于原来的基础太差,丢下的东西太多,一时很难追上来,每当他有畏难情绪想退缩时,我总是想办法激励他,并且帮助他把我所教学科补上来。现在,他的学习已基本走入正轨,并且正在逐渐进步。 

以上是我做班主任的一点感悟,其实,班主任的工作和学生的学习是一样的,有付出才有收获,付出的越多收获的也就越多。 

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